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    2017小学教师资格证面试精选教案设计:《白玉兰小区》(小学语文) 


【教学目标】
1.认识“玉、区、银、行、医、十”六个生字,读准字音。
2.认识笔画“、”,在老师的指导下正确描写“玉、文”。
3.在识字活动中认一认路名和招牌上的字。
4.能跟着录音或老师的范读,字字过目读课文。在跟读基础上能独立或半独立地朗读课文。
5.通过学习,感受到小区环境优美、生活方便。
【重点和难点】
1.  能正确认读六个生字,读准前鼻音“银”和翘舌音“十”,辨别“区、医”。
2.能在跟读的基础独立或半独立地朗读课文。
【教学准备】
教师方面的准备:录音机、录音磁带、生字卡片
【教学过程】
一 谈话导入,揭示课题
1 小朋友,谁能告诉大家你住在哪里?
2 师:今天,有一位小朋友要向你们介绍一个小区。(出示小区图片)
3 板书课题:白玉兰小区。
4 学生字:玉、区
(1)抽生领读。
(2)学习笔画“、”。师板书“玉”,生照样子书空。
(3)读课题,齐读。
说明:
学生交流时,老师可通过语言、表情、动作等多种途径提醒学生回答问题,要态度大方,语言响亮,逐步养成良好的说话习惯。本课题中有两个生字,学生字“玉”时,教师可在学生交流记字方法时,及时板书,让学生仔细观察笔顺,然后书空,以加深印象,也为后面的描写做铺垫。
二 感知课文,学习生字
1 过渡:白玉兰小区怎么样呢?让我们一起听录音,边听边记。
2 听录音,整体感知。
3 学生交流。
4 再听录音,模仿朗读
1)  跟着录音里的老师轻轻读课文。
2)  自读课文,圈出生字,试着读一读。
5 学生字:银、行、医、十
(1) 合作学习生字。
(2)抽生读,注意“银、十”的字音。
(3)给“医”找朋友。
6 巩固识字
(1)       区分“区”和“医”,说说有什么好办法记这两个生字?
(2)       送信游戏
(3)       开火车。
说明:
1带着问题听录音,可以培养学生边听边记的习惯,在学生听,跟读的基础上,再自己尝试着读读,圈圈,识字的难度会大大降低。
2小组合作学习,学生可以互教互学,在反馈时,不求面面俱到,但要突出重点。字音方面可突出前鼻音“银”、翘舌音“十”,“医”构词率较高,可以引导学生给它找朋友。“区”“医”字形相近,学生易混淆,可让学生各抒己见,选择自己喜欢的方式。
三 朗读课文
1 看着课文,听老师是怎么读的。
2 轻声读课文:字字过目,读准字音,把课文读正确。
3 抽生一句句读。
4师范读:小区里有一片青青的草地,花坛里开着美丽的鲜花。
 老师读得怎么样?想不想也来学着读一读?
5学生练读,抽生读。
6小组挑喜欢的方式读课文。
说明:
学完生字后,不急于让学生马上读课文,而是让他们再看着课文听老师朗读,再一次对课文的内容加深印象,降低学生独立朗读的困难。放手让学生朗读时,要有充足的时间,指导学生采用正确的指读方法,字字过目。教师范读这一环节的设计,目的有两个:1让学生感受到小区的环境优美;2通过朗读把这种美表现出来。当然,学生的朗读尚处于起步阶段,要求不能过高,教师要以表扬、鼓励为主,以保持学生学习的积极性,对朗读有困难的学生,老师可通过跟读、引读等方法予以帮助,不求一步到位。
四 识字活动
1 小朋友,有个小男孩名叫方方,他家住在什么路上?上学的路上要经过哪些地方呢?
2 小组合作,认一认路名和招牌上的字。
五 书写练习
1 复习笔画“、”
2 师范书写“玉、文”
3 学生练习描写
说明:
指导描写这两个字时,要培养学生细心观察的习惯,如“玉”中的中间一横要写的短,点写在二、三横中间、竖的右边;“文”在书写时,要掌握笔顺规划“先撇后捺”。


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